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本文来源:http://www.sauaa.com  发布日期:2018-06-18 浏览数:1542


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“80后”教师在灾难来临之时,把生的希望留给学生,把死的危险留给自己,用鲜血再次诠释了作为“人梯”、“慈母”和“春蚕”的崇高品格。四川省巴中市通江县洪口镇永安坝村小学24岁教师苟晓超、平武县平通镇中学24岁教师李宏勇、什邡市师古镇民主中心小学26岁教师袁文婷……他们本来都可以幸免于难,但是为了抢救更多的学生,帮助更多的学生脱离险境,他们不断地往返于即将倒塌的教学楼和安全地点之间,最终都被倒塌教学楼的钢筋混凝土和砖块砸伤,献出了宝贵生命,而被他们保护下来的学生却都存活下来了。这些可敬可爱的青年教师们尽管还很年轻,生活阅历和工作经历还不够丰富,但在危难之际,他们能够想到学生,舍己救人,用自己的身躯铸成生命之舟,他们身上闪耀的“师道”之光,穿越了时空的界限,划破了黑暗的牢笼,给人以不断前进的希望和动力。

“2008上海市大学生科技创业基金复旦分基金项目推介会”日前在复旦科技园举行。政府、投资界代表,创业导师团代表、创业企业代表100余人在现场进行项目推介和演示。身为大学生创业团队中的一员,有着复旦大学发育生物学博士头衔的朱化星建议想要创业的学子:“没有考虑成熟之前,千万不要盲目跻身创业大军。”

在《百家讲坛》的主讲人中,钱文忠是个“另类”的学者。他大学期间学的是梵文巴利文专业,现在是复旦大学历史系教师,他在学术之外担任北大青鸟环宇独立非执行董事,同时还是上海一家医疗器械公司的董事长和法人代表。钱文忠全身名牌,有自己的专职司机,在丰厚的物质基础保障下,他潜心学术,讲学和读书构成了他生活的主要内容,在《百家讲坛》讲解《三字经》受到了观众的追捧。6月13日下午,钱文忠来到石家庄为他的新书《钱文忠解读<三字经>》进行现场签售。签售之前,钱文忠接受了记者的专访,面对人们对他学术之外的好奇心,钱文忠认真又可爱地说道:“我过的是传统读书人的生活。”

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高考,绝对是一个绕不开的恒久话题。今年极其特殊,前有汶川大地震,后有北京奥运会。然而,高考夹在两个重大事件之间,并与端午节发生“撞车”,却仍然保持夺目的吸引力,令人不可抗拒地予以关注。的确,高考每年决定近千万考生及其家庭的命运,人们岂能不为之瞩目?考场里,信息化的作弊工具手机、耳麦、眼镜、答题笔等等,以及信息化的反作弊工具摄像头、信号屏蔽仪等等,最为形象地表明——高考已经武装到了牙齿。

除了论文抄袭、造假,其它学术腐败现象亦不容忽视:走后门获取科研经费,编故事骗取奖项,集体作假应付评估检查……作假手段之多、造假歪风之盛,让人触目惊心。

新华网北京12月11日电(记者 常璐 马文博)“青年人宛若晨星,闪耀着祖国未来的希望之光。”在新德里泰姬玛哈饭店外的草坪上,面对一张张洋溢着青春和朝气的脸庞,中国国家主席胡锦涛深情吟诵了印度伟大诗人泰戈尔的诗句,勉励在场的100名访问印度的中国青年和100名印度青年努力成为两国友好事业的接班人。

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杨颖秀在美国访问时,对一件事情印象深刻,当时一位教授为教育管理专业的硕士生讲课,这位教授用多媒体播放了很多他搜集来的影视片断,包括广告短片,全部涉及暴力凶杀,其中一个片断是两人打架,画面上桌椅乱飞,最后胜利者露出非常得意的表情。

建立健全高校领导班子任期制,是高校干部人事制度改革的一项重要内容,对于优化高校领导班子结构,形成富有活力的用人机制具有重要意义。2006年4月,省委颁发了《<广东省高等学校领导班子试行办法>及其配套文件》(粤办发〔2006〕15号),建立一整套较为完善的领导干部任期管理制度框架和实施细则。

其四是隐瞒不报。有的学校发生学生伤亡事故,学校领导怕社会影响不好,怕追究自己的责任,便私下与受害学生家长达成赔偿协议。平时,有关部门在这方面又缺乏监管,不去深入调查了解,或者了解了事情也过去了,不愿再去旧事重提。甚至有的管理部门睁一只眼闭一只眼,抱着多一事不如少一事的心理,反正学校没报,我们不知道。

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  为适应教育形势的发展,使新课程理念落实到教学的每个环节,近些年来,我校围绕如何做好校本教研这篇文章花了不少气力,做了大量实实在在卓有成效的工作,因而也收到了良好的效果,我校先后培养出6名特级教师,有7名教师获中学高级教师职称,8名教师获国家级优秀教师奖励。我校主要采用了以下三种教研方式:  宏观教研。就我校而言,所谓宏观教研是指针对学校实际,为解决全校倾向性的教学问题而开展的研究。我校开展的“九五”课题“优化课堂教学,促进学生主体性发展”,“十五”课题“运用信息技术,构建小学生自主探究型学习模式”等项目的研究,都属宏观教研。对于这两个课题的研究,学校均组建了以分管教研的副校长为负责人的总课题组,下设语文、数学、综合三大学科子课题研究组,每个实验组均成立了由5人至7人组成的中心研究小组,参加实验研究的全是志愿者。由于学校领导重视以及全体实验教师的努力,这两个项目的研究均收到了良好的效果,“九五”课题获省一等奖,“十五”课题获全国优秀奖。针对我校地处县城中心,办学声誉高,师资力量强,要求在我校就读的学生多,造成班额过大(每班均超过70人)的校情,“十一五”期间我校选取了“提高大班额学生参与学习有效性的研究”项目。研究期间将举行有关方面的业务培训讲座、专题论坛与阶段研究成果展示会等活动。  学段教研。学段教研是指为解决我校某个学科某个学段中的教学问题或困惑而开展的研究。2003年秋季,新课程走进我校后,担负着实验任务的全体一年级语文教师,怀着对新课改的满腔热情就新课标、新课标教材进行了认真的学习与钻研。教学过程中他们在大胆探索新教法、新学法的同时,也对识字教学效果的检测评价方式进行了认真研究、大胆尝试。大家认为识字教学评价的目的就是最大限度地调动所有学生的学习积极性,提高学生识字能力。因此,该届一年级期终检测时,改过去一张卷子定优劣的分数评价方式为多次检测“星级”衡量的等级评价方式。就识字检测而言,具体的做法是:新课结束后,教师将当期所有应掌握的生字打印在一张卡片纸上,学生人手一份,进行复习。期终识字评价的标准是:在该认识的生字中错认5个之内成绩为“五星级”;错认6个至10个之内,成绩为“四星级”;错认11至15个之内成绩为“三星级”。若小朋友对自己一次检测结果不满意,可以重测第二次、第三次,直到满意为止。通过教师检测,得“五星级”的学生能获得教师当众颁发的印有五星的胸牌。凡获此牌的小朋友可担任班上的识字测试员,有资格应其他小朋友之请进行识字检测。标准宣布后,小朋友识字的积极性很高。检测过程中已获得五星级的小朋友,高兴得不得了,得意地向家长亲友报喜,也很乐意帮助其他小朋友。只得四星级、三星级的小朋友不甘示弱,经过讨教与自学要求参加第二次、第三次检测,似乎不得到“五星级”不罢休。几期的实践证明效果的确不错,一次性得“五星级”的学生占60左右,经过两次,三次检测获“五星级”的约占30左右。当然,这只是期终文化素质语文科检测的一个方面。  集中教研。集中教研是指学校规定的每周一次的专时专用的教学研究。如每周星期二第三、四节课是全校语文学科教研活动时间,星期二下午为综合学科教研活动时间。每周星期三第三、四节为全校数学学科教研活动时间。在每周的集中教研活动中,教研小组研究的内容除了有本周和下周的教学内容及重点、难点及要采取的措施外,也有交流各自带来的困惑、经验。有时根据实际情况,还会研究本组内的公开课、比武课的教法、学法,或对所听本学科大组的观摩课、实验课进行评析等。必要时将学科大组的教师集合在一起或全校教师集合在一起,听学术讲座或进行专题论坛等。  《中国教育报》2006年6月13日第7版

 

 
 
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