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本文来源:http://www.sauaa.com  发布日期:2018-08-25 浏览数:1297


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——确立“一对一”互助式交流,强化合作深度。学校努力响应《沙姆沙伊赫行动计划(2010-2012)》中国政府关于教育内容的承诺,积极申报“中非教育合作20-20计划”,与有合作意愿的非洲大学确立“一对一”紧密合作关系,在落实非洲教育管理干部来华攻读中国教育硕士项目的同时,进一步深化学校与非洲国家教育界合作内涵。学校结合自身发展特色,在综合考虑自身特色,和学科发展优势的基础上,与非洲坦桑尼亚达累斯萨拉姆大学达成“一对一”合作大学的意向,并在合作开展科学研究、教师培训、学术访问、非洲留学生培养、共同开发课程和联合培养研究生等领域达成加强交流与合作的共识,在今后一段时间的合作中,以已经达成的共识为指导原则,全面开展双方的合作,并着力强化合作的广度和深度。

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看书是好事情,但长时间阅读给视力带来的负担、看书的姿势是否正确等,让家长有些发愁。孩子整天待在家里看电视,对视力更是极大损坏;缺乏户外活动,对他们身体发育也不好;看起电视来没有节制,孩子连作业也不做了……在天涯社区、百度贴吧,以及浙江上虞、嘉善等地的当地论坛里,家长们说出了他们的担忧。

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  (3)定语中心词分析法  在题干中没有明显的主体、对象、主观要素或客观要素的情况下,而且题干中有一连串的定语的情况下,我们采用定语中心词分析法。中心词表示的是行为或事件的一个大类,也就是逻辑上的“属”,定语是对中心词的的限制或修饰,使这个大类进一步缩小、精确化,在逻辑学上我们称之为“种差”。题目既有可能同时将定语和中心词作为考查点,也有可能中心词并无特殊之处,题目的考核点重在对定语中所设定的条件。

  目前,我国中小学校长的培训已经实现了制度化,但培训模式仍滞后于校长专业发展的需求,经过培训的校长在面对极度复杂的学校情境时,并未表现出令人满意的专业提升。如何解决校长培训中的各种问题,提高校长培训工作的有效性、针对性和前瞻性,是整个校长培训面临的一项重要任务。这里,我们先从几个片断说起:

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