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本文来源:http://www.sauaa.com  发布日期:2018-08-23 浏览数:1227


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  记者:方向决定方略,方略催生理念。当前,面临世界高等教育国际化、信息化、大众化、终身化的发展趋势,普通高等学校特别是地方高校如何更好地坚持社会主义办学方向,办人民满意的大学?

4.强化了政府的资助主导作用。新资助政策体系大幅度增加了中央和地方财政投入,体现了政府履行公共财政的职能,突出了政府在新资助政策体系中的主体作用,从根本上改变了以往资助家庭经济困难学生主要依靠高校的局面。新资助政策实施后,每年中央和地方财政投入的资助经费达到几百亿元,这在我国高校学生资助历史上是前所未有的。广大人民群众高度赞誉,国家努力办人民满意的教育,当今教育的确让人们满意。

执勤民警将两辆车迅速截停,经盘查发现,这是厚街镇某民办学校的两辆校车。这两辆校车不仅均超过年检有效期限,而且一辆核载45人,实载55人,一辆核载48人,实载58人,各超员10人,只是因为小学生体型小,从外面看不出来。

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单独招生是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种方式,必须于高考前完成录取。按教育部规定,考生参加单独招生考试,若被正式录取,无需参加全国统一高考,未被录取的可继续参加全国统一高考。

浙江省教育厅厅长刘希平介绍,“经过这么多年的发展,各学校之间的差距已在逐步缩小,家长应该对我们的学校有信心。尤其是教育集团化的推广,让学校之间的差距更小了。”

学前教育是基础教育的重要组成部分。多年来,秀洲区坚持把学前教育作为教育发展的重要领域,进行研究部署,以满足人们群众对学前教育日益增长的新需求。

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“外地的孩子能来北京都挺不容易的,但这两年已经不是在生活上照顾一下那么简单了。”郭女士回忆,现在的家长和孩子都急,还没报到就开始咨询团委和学生会哪个更有前途,详细打听系里的老师,比读研选导师还来劲。

新华网北京6月12日电(记者李亚杰、崔静)中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮12日在教育系统创先争优活动座谈会上指出,学校的创先争优活动要与教育事业改革发展的中心工作紧密结合起来,组织引导学校党组织和广大党员立足本职岗位创造先进、争当优秀,使创先争优活动成为推动学校科学发展、促进校园和谐的动力与保证。

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最后,促进了优秀学术人才特别是青年学者的成长,提升了学术生产力,提高了研究能力。学校学者积极参与论坛,不少青年学者直接走到了论坛议题设计、邀约走访、交流组织、刊物编发的第一线,拓展眼界,结交同道,切磋共享,学术活动能力得以增强,成果产出的交叉性、前沿性、前瞻性有效凸显。不少学者表示,通过参与论坛,启发了思想与创意,获取了丰富的经验素材,深化了相关研究课题。目前,文化发展论坛已经成为学校的一项学术品牌,越来越多不同年龄层次、学科背景的学者走上论坛,为论坛的长期发展添砖加瓦。

2005年,全市启动了初中建设工程。三年多来,这些学校发生了翻天覆地的变化,在初中建设工程总结会上,我也很有感慨和启发。薄弱校改造过程中,我们利用优质的高等教育资源——北师大和首师大派出了一些优秀学者,共同给这些薄弱校做诊断。每个学校都有自己不同的问题,有的是管理问题,有的是师资问题。经过诊断,对有关学校都提出了针对性的解决办法。

“名校建分校模式”是唐山市针对城区扩张后优质义务教育资源不足和择校问题进行的,主校与分校实施“统一管理、统一师资”。2004年,路南区撤并了薄弱校开滦3中,依托名校26中筹建了26中分校,26中副校长张冬梅为分校校长,与主校实施理念、管理、师资、设备等资源共享,两校经常相互听评课,实行教科研一体化。区教育局还从区内其他学校调配了16名优秀教师来充实师资。建分校前,由于办学条件差,新生入学率在2004年时仅为50%,大部分学生择校到其他学校就读;几年来,分校的家长满意度不断提高,学生已从原来的200多人发展到了420人,控辍保学率达到100%。

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积极发展期(1999-至今):1999年11月召开的全国研究生培养工作会议上,提出了研究生教育工作的基本方针,即“深化改革、积极发展;分类指导、按需建设;注重创新、提高质量”。2000年1月教育部下发《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》正式确认了这一方针,从而确立了我国研究生教育今后一段时期“积极发展”的战略。积极发展主要体现在规模、改革、质量三个方面。在规模上,1999年我国真正意义上的研究生扩招开始,“研究生招生规模从1999年的9.2万人,增加到2004年的32.6万人,年均增幅达28.8”。2002年又出台了《中国学位与研究生教育发展战略报告(2002-2010)(征求意见稿)》,对我国学位与研究生教育的发展进行了前瞻性的规划。在改革上,2003年研究生招生政策出现重大改革,教育部下发了《关于做好2003年招收攻读硕士学位研究生工作的通知》,首次提出了复试差额比例,首次大范围扩大招生自主权,首次规定推荐、接受免试生由校级部门管理等等。2004年1月,教育部还正式设立“学位管理与研究生教育司”,履行教育部学位与研究生教育行政管理职责。在质量上,2005年1月,教育部下发《关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养进一步提高培养质量的若干意见》,强调通过研究生创新能力的培养以提高质量。对质量的强调集中体现在博士生的要求上,不但每年都要进行博士学位论文抽查,开展全国百篇优秀博士论文评选,而且在2006年,教育部学位管理与研究生教育司委托中国学位与研究生教育学会,对我国研究生教育质量现状开展调查与研究工作。2007年9月,国务院学位委员会、教育部、人事部联合发布《关于开展全国博士质量调查工作的通知》,要求对所有具有博士学位授予权的高等学校和科研院所开展博士质量调查工作,以期全面评价我国博士研究生教育的发展状况,以建立博士质量保障制度和体系。

 

 
 
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