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本文来源:http://www.sauaa.com  发布日期:2018-08-23 浏览数:1028


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采访中,考恩时常提及“服务”一词:“柏林国家图书馆是国家拨款支持的公共机构,有责任向以东亚为研究方向的学者提供高品质服务……珍贵的馆藏不是奢侈的摆设,我们希望更多学者、特别是中国学者来柏林查询文献和从事研究,体验德国图书馆业的专业服务。”

1949年6月,方德晴在乡亲们的推荐下,在刚获新生的桐柏县当上了一名小学教师。在饥寒交迫中成长起来的她,对贫苦家庭的学生有一种特殊的感情,当时她教的班级里有两名学生因缴不起学费要中途退学,她就亲自上门做其家长的工作,并承担他们上学的一切费用,直到小学毕业。在桐柏县10多年里,她无论见到哪个学生有困难都要千方百计给予接济,每年至少要拿出一半的工资为贫困学生缴纳学费或学习用品。

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  金贤知还介绍说:“日本有很多‘100日元店’等只用300日元以下吃饱的低廉的餐馆,因此可节省生活费,但到首尔的日本留学生的情况来看,由于生活费昂贵,很多人都感到不可思议。” 

张婷回忆道:“听老师说,考场每天都消毒一次,很安全,在考点有医疗站,备有医药箱、体温计、口罩等防非用品,如果谁觉得身体不适,可以立刻得到治疗。没人怕麻烦,都觉得安全最重要,也为能参加高考而高兴。”

事实上,周剑并非陷入网络不能自拔,第四次高考前的半年,他就没有上过一次网。这说明,周剑并非“不可救药”,有其可塑性。但有没有大学老师注意这一点,有没有给予特别和积极引导?从新闻中好像没看到。其实,个性鲜明的“周剑”们普遍存在,但大学根本没心思理会作为“个体”存在的学生。在老师们眼中,学生只是一个群体概念,没有差异,没有个性。所以,他们用同一种方法应对所有的学生,简直达到了“以不变应万变”的境界。为什么会这样?因为他们缺乏对学生个体命运和内心世界的关注,更热衷于“就业率”“招生数”之类的生硬数字。

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笔者想起某位老校长的一句话:“现在有些学校‘关起门’来做的事让人看不懂。”明文规定,学校不得出租校舍开设文化补习类课程,但总有学校屡屡犯规;老师不得强制学生购买教辅书也是“纪律”,但开学之际总能看见学生拿着统一的教辅“书单”奔走于各大书店。前不久,还有家长在某育儿论坛上反映,学校竟让学生用短信投票选举学生干部。

 

 
 
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